班级建设方案4篇
班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成部分，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开展“书香班级”建设系列活动。
一、指导思想：
读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。
二、活动主题：
在
阅读
中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。三、活动目标：
1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。
2、引导学生与
经典
、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。
四、活动内容：
（一）营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。
1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。
2、每天开放班级图书角，方便学生
阅读
和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分；图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于
阅读
与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的
阅读
时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录
好词好句
，写出有质量的读书笔记、读书心得
体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。
（二）保证读书时间，让学生养成
阅读
习惯。开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文
阅读
外，还要读经典
名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点智慧）；晚修研读（在家或在课室阅读
半小时课外书，并进行交流活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）（三）开展系列读书活动，让学生享受
阅读
乐趣。1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组讨论，小组发言，诵读比赛等灵活多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。
2、开展主题墙报或
手抄报
比赛。课改班级交手抄报
，每班级交三份。要求：主题鲜明，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。3、举办主题演讲比赛。每班选一名学生参加，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。
4、举办“朝阳”读书和主题读书活动
征文
比赛。主题读书活动征文
每班选五篇文章参加评选，“朝阳”读书活动征文
篇数不限。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。5、认真
阅读
推荐书目，经典
诵读持之以恒。语文教师要有计划地向学生推荐阶梯阅读
书目，每学期至少5本好书，并规定一定量的自选书目，期末语文老师把“好书推荐表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗
文和规定的课外古诗词
10首，并能巩固以前背诵的诗词
。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文老师把“晨诵本”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文老师负责。（四）建立评价和奖励机制，巩固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进行表彰，并颁发荣誉证书或奖状。
1、在日常的读书活动中，班主任根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，期末每班评选出五名“读书积极分子”。班主任负责。
2、根据创建“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分第二、三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。
3、由语文组推荐评比，根据语文教师辅导学生参加读书活动
征文
比赛结果和向学生推荐好书活动、“晨诵本”回交等情况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。
五、组织机构：
成立“书香班级”创建领导小组。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
xx
政教处、关工委
xx年3月10日
以下读书口号供参考：
1、让读书成为习惯，让学习成为乐趣。
2、我读书，我快乐；我读书，我收获。
3、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
4、与好书做伴，与文明同行。
5、点燃读书激情，共建书香校园。
6、沐浴书香，润泽人生。
7、与
经典
同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。8、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
9、让
经典
走进心灵，让阅读
成为习惯。10、享受文之美，体验读书之乐。
11、多读书，读好书，让生命溢满书香。
12、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。
13、感受文之美，尽享读书之乐。
14、读书让生活更和谐。
15、与书籍一同起航。
16、年华聚散自有时，书中沉浮无近期。
17、书籍是人类进步的阶梯。
18、感受文之美，尽享读书之乐。
19、与
经典
同行，为生命阅读
。20、点燃读书激情,共建书香校园。
21、最是书香能致远,读书之乐乐无穷。
22、腹有诗书气自华。
23、用读书改变我们的生活。
24、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
25、知识改变命运,智慧书写人生。
六年级书香班级建设方案
班级建设方案（2）
一、指导思想
捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量
阅读
，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。二、活动系统
课外
阅读
活动并非只有阅书一法，而应包含听（书籍录音带）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得
体会等。）这样，以书籍为中心，组织起一个完整的读书活动系统。三、行动目标
具有浓厚的读书兴趣和习惯，拥有科学的读书方法和
阅读
能力，能够品尝读书的乐趣。四、口号、宗旨
口号：让思想与书籍一起动起来。
宗旨：让书籍流动起来，让知识丰富起来，让思想运动起来，让文化灿烂起来。
五、建设过程
1、实施多种影响，营造读书氛围，
（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外
阅读
的氛围，让阅读
成为像游戏一样的童年生活。（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的
阅读
氛围，提供必要的支持。（3）影视作品影响。热播的作品往往能够带动
阅读
，影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。（4）时事影响。为生活和命运而
阅读
，是一个很诱人阅读
理念，如果我们的孩子能面临这样的阅读
情境，那么课外阅读
将人变得格外光明。教师要善于在生活实践中发现阅读
契机，刺激学生的阅读
欲望，提供阅读
空间。2、发掘各类资源，完善读书机构
（1）班级图书馆。除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于三册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。班上任命专人为“班级图书馆”馆长，并任命两人为班级图书管理员，主持图书馆的整理借还等事宜。
（2）建立班级读书会。设立会长，宣传委员、组织委员、会务委员。会长全面负责班级读书会的事务，宣传委员负责绘制读书小报、图画小书，宣传班级读书情况、班级小书虫、书香小队活动情况等。会务委员负责读书会的时间、地点、讨论话题的确定、活动情况的记载等。
（3）书友小队。班级内成立八个读书小队，分别为彩虹小队、雨露小队、阳光小队、海洋小队、芳草小队、绿叶小队、百灵小队、蜜蜂小队，各设组长一名，全面负责小队的各项事务。
3、开展多样活动，激发读书热情
（1）挑战行动。班级宣传读书典型，表扬鼓励一批优秀读书小队、先进个人，颁发“读书明星”等荣誉称号，并授以物质奖励（书籍等）。班级读书会要发动向先进学习的号召，鼓励人人确定自己的读书目标、超越对象，制定个人读书计划。
（2）月月书会。每个月都举行一次主题
阅读
活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读
，又兼顾个性差异。（3）跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。
（4）随机活动。“亲子
阅读
”、“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。4、提供全面保障，巩固读书成果。
（1）保证时间。
a、每天二十分。每天中午到午间乐之间抽出二十分钟，让学生在书海中徜徉。
b、每周一次。课表上每周都安排了一节
阅读
指导课，教师要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。c、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生
阅读
和借书。d、家庭
阅读
二十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读
。每天二十分钟，内容不限。小学三年级书香班级建设方案班级建设方案（3）
一.指导思想:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出:培养学生广泛的
阅读
兴趣,扩大阅读
面,增加阅读
量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读
材料.为能更好地贯彻这一新课标要求,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读
教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机.二.活动目的:
1,引导学生与好书为友,与好书为伴,培养良好的读书习惯,争做"读书之星".
2,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质.
3,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量.
4,营造书香班级,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化.
三,活动对象:
全班学生
四.活动口号:
以读书为快乐 伴书香而成长
五,活动方法要求:
(一)构建
阅读
体系1,制定读书计划书,读书记录卡:
(1).每个学生结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标,具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰,使其生动活泼,各具特色,其中要有读书的内容,目标,实施时间等.(读书三本以上)
附例表:
我计划在本学期
阅读
以下书籍书目 完成时间
1,
2,
3,
4,
5,
目标:
三月第一周课外
阅读
记录表月 日至 月 日 得 总计 颗
星期 书名或文章题目 我能拿到的 家长签名
(每读一页计一星)
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
(2)根据本班的实际情况,制定班级读书计划:
背诵诗歌,
阅读
《鲁滨逊漂游记 》(英.但.笛福),《格林童话》10篇等.其中要有措施,有保障,有效果,有考评,简洁明了,易于操作.
附例表:
古
诗词
类题目
熟练程度
检查者
日期
盖章通过
题诗后
望洞庭
江南春
登科后
凉州词
偶书
(3).组织一次"读书计划书"展示活动.
2,编制
阅读
书目,合理选择读物,选出班级/个人必读和选读的书目.
班级学生必读书目:
《鲁滨逊漂游记 》(英.但.笛福),《格林童话》10篇
成语
故事:《为虎作伥 》,《叶公好龙》,《望梅止渴》 《滥竽充数》,《三人成虎》,《瓜熟蒂落》,《瓜田李下》,《鹬蚌相争》《夸父追日 》,《凿壁偷光》
学生个人自选书目:
《小学生必读书目》中的规定书目中选读.
(二)广开书源,开发
阅读
环境1,设计班级读书信条,将班级读书口号"以读书为快乐,伴书香而成长"写在教室黑板的左上方,每位学生都要会背诵班级读书口号.
2,围绕读书进行个性化布置,开辟班级"书香栏",内容为"好书推荐","读书之星评比","读书感悟"等,体现浓厚的文化氛围,营造读书的氛围,力争触动学生心灵,激起学生读书兴趣.
3,每位学生拟定好自己的读书格言,并制作成读书书签,择优粘贴在"书香栏"里 .
4,建立班级个性化藏书架,给书架命名为"书海淘金". 要求每人选一至两本带到学校,建立班级小书库.选好图书管理员( ),统计藏书目录,图书角定时向学生出借图书(每月3次).
5,每周规定
阅读
时间,保证一周有一次自由阅读
时间,.班级小书库实行全天性开放,充分利用每分每秒的时间,保证学生在一天中的读书时间不少于1小时.必读书目一般在学校阅读
,每星期三阅读
指导课一节.自选书目一般在家中阅读
,要求每天晚上读30分钟.6,每天的语文课利用课前的一分钟让学生推荐好书,每周背诵一首班级读书计划中的古
诗词
,每周从语文课中挤出一节课作为阅读
交流课,以"名人名言
""书海拾贝""我最喜欢的""好书推荐"等小板块,向同学们介绍自己看过的新书,好书或好文章,交流自己在读书活动中的心得
体会,形成良好的班级读书氛围.(三)积极组织读书活动,检查读书效果.
1,建立读书成长册:
每个学生都要建立一本"读书成长册",将读书活动中读到的精彩片段,
好词好句
,名人名言
,心得
体会以及每学期制定的读书计划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来.2,出读书小报:
(1)学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料,格言和读书的
心得
体会等,一学期出版一期读书小小报.(2)学期末组织一次读书小小报评比活动.
3,"读书之星" 评比:
本学期,学生只要读完一本书,填写好相关的读书记录卡,可获一张"小小书虫"激励卡.学生只要获3张激励,老师自己将借书给他看.学生只要获10张激励卡,(其中必须有六本是《小学生必读书目》的推荐书目)就可获班级"读书之星"称号,予以奖励.
六,读书活动安排:
第一个月:
1,制定班级和个人读书成长计划表并展示.
2,设计一张书签.在书签上写上课外收集1—2句关于读书有益的名言,读读,背背,利用晨会课等时间在班中进行交流,并选择一些张贴在教室的"书香栏".
3,建立班级小书库.
第二个月:
1,
经典
诗文,读书名言诵读比赛活动2,参加校级作文比赛.
第三个月:
1,写一篇读书笔记.读了那么多书,一定有什么想法,写下来吧.觉得自己写得还不错的可以向报纸,杂志或是学校的晨曦报投稿.
2,读书小报的制作评比活动.
3,出一期关于读书方面的
黑板报
第四个月:
1,评比表彰"读书之星".班级德育建设方案
班级建设方案（4）
一、制定班级德育工作的总目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。
二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标
为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标，如我在高一开学第一星期，向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体中来，
第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境，第三个星期的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每星期都坚持制定小目标，并督促学生完成。
三、 建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管
德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用 “头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好习惯，久而久之，集体意识也得到加强；这样的管理，在起初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。中央提出构建和谐社会，是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！
四、 开展丰富多彩的德育活动
新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量
阅读
有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动育人过程中，要充分利用好班内资源，从身边的活动抓起。如利用“学习园地”可以让学生议一议；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生说一说；组织小制作小发明展，可以让学生做一做等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。1、 办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。
在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还可针对学生特点开展各种活动：（1）可以搞全班性分组讨论活动：比如可以在
考试
前开展“关于学习方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。（2）还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。（3）还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。2、 开展送温暖活动
（1）、由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学同唱生日歌。
（2）、关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析,找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难.并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。
3、表扬先进，彰显班级正气
在教室后墙开辟专栏，或以文，或以
图片
宣传班级先进个人和事迹，如：参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试
的前十名，进步奖等等。4、 班级文化建设
创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人；班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范、为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者；学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。
